Chi 2 et enquête

Bonjour!

Pour l'étude personnelle, j'ai fait une enquête dont j'exploite les résultats manuellement (j'ai pas de logiciel!). Mais je ne sais pas appliquer le Chi 2!
Comment faites-vous pour utiliser cette méthode?

Et c'est quoi au juste chi 2?

C'est pour savoir si les différences de pourcentages sont significatives ou non.
On a rien dans les cours... et pourtant c'est important!

As tu la méthode de calcul Clarisse ?

Je n'ai rien de très opérationnel!
J'ai regardé wikipédia et un diaporama
http://www.google.fr/url?sa=t&source=web&cd=2&ved=0CCIQFjAB&url=http%3A%2F%2Fwww.sociologie.u-bordeaux2.fr%2Fformations%2Ffichesdecours%2Flekhideux.pps&ei=scspTLG0M46kONGz5LID&usg=AFQjCNHP3yGtWMc3axNOqK1V_mkXFgIkcQ&sig2=r0yd1sXsY3D1JAKeAw5-cw

Pour être honnête, je ne me souviens plus très bien mais j'essairai de regarder ce soir ce que j'ai dans mes stats!

Merci Saphire! J'avais fait ça il y a longtemps, mais je n'ai plus de traces (ni sur papier, ni dans la tête!)

Quelles sont tes variables?
Alors, déjà tu ne peux pas forcément faire le khi2 sur n'importe quelle variable. Et il y a plusieurs X2...
Donc il faudrait en savoir plus sur tes variable en fait et ce que tu cherches à montrer...

Par exemple, je cherche à montrer une différence de comportements entre plusieurs groupes.
J'ai 3 grpes A, B et C, avec des effectifs différents, et je mesure 2 comportements.

Euh tu peux mettre tes tableaux de variables et dire quelle chose tu veux montrer? Car y a plein de test différents...

En fait, je ne sais pas si je suis clair mais il y a des tas de tests stat différents en fonctions de ce que tu veux montrer (ton hypothèse), des tes variables...
Le X2 lui te dira juste si le test est significatif ou pas mais avant il faut faire une analyse stat... (en gros savoir comment organiser tes données)
Alors, j'ai peut être pas compris mais j'avais pas l'impression que tu l'ai fait. Dans le cas contraire, pour le X2 il faut :

- calculer la somme de : (effectifs attendus-effectifs réels)^2/effectif attendu
- déterminer le degré de liberté (= nb de variable - 1 x nb de catégorie -1 et ça seulement si il n'y a pas de lien entre les variables à vérifier car je ne suis plus très sure lol)
- regarder dans les tables si c'est significatif ou pas en fonction de la proba choisie
- si ton X2 est inf à celui de la table, tu acceptes l'hypothèse


Et il faut aussi être sur que le X2 est bien ce qu'il faut...

Elo , tu aideras Clarisse beaucoup mieux que moi... Mes souvenirs ne sont pas aussi precis!!!

Non, mais j'ai recherché quand même un peu hihi
Mais en plus je n'arrive pas à mettre la main sur mon cahier magique de maîtrise... (là j'ai les stat du DEA mais vu qu'on utilisait un logiciel de programmation... j'ai pas tous les détails de tous les stats...) Et il me le faut absolument!!!! C'est ma bible

Bon ok !
Tu es beaucoup plus calée que moi, je suis tite joueuse !!!

Mais non arrête je me souviens pas beaucoup le pire!
Ils m'ont absorbé le cerveau en même temps que le placenta

Bon.. j'ai lu 3 fois le post en entier... et j'ai toujours pas compris de quoi ça parle!!... alors .. je vais faire des madeleines.. je maitrise mieux!

Bon, alors, partons du concret!!
L'étude est sur la collation à l'école

Voici un des tableaux que je présente, par exemple:



Justification des
collations :

Classes répondantes	Estimant que la collation est justifiée le matin	Estimant que la collation est justifiée l’après-midi	Estimant que les collations ne sont pas justifiées
Classes maternelles (27)	41 % (11)	26 % (7)	37 % (10)
Classes primaires (32)	28 % (9)	6 % (2)	72 % (23)
Classes élémentaires (46)	32 % (15)	2 % (1)	65 % (30)
Total des classes (105)	33 % (35)	10 % (10)	60 % (63)

Tableau 2 : Pourcentage d’enseignants estimant que
les collations sont justifiées ou non justifiées

Croyez- vous qu'il faille faire une analyse stat là dessus, ou est-ce que je me contente de présenter ces résultats comme ça ?
Si quelqu'un veut bien jeter un coup d'oeil sur mon étude, je peux l'envoyer en PJ...

Là à chaud j'aurais tendance à dire pas de stats là dessus...
Mais je
prendrais le temps de mieux regarder demain... la tête reposée :p

Euh... par contre, je ne comprends pas tes calculs de pourcentages.
Moi je ferai :
Pour chaque classe : le pourcentage de parents pour la collation le
matin/aprem/ou pas (et là dessus à la rigueur tu peux faire un Khi2 pour
dire si c'est significativement différent 2 par 2 je sais pas si je
suis claire vu l'heure).
Et après, je ferais le pourcentage sur le total des classes pour dire si il y a plus de parents qui pensent que c'est mieux une collation ou pas et à quel moment de la journée. Attention, je pense qu'il faut au départ regrouper collation matin/aprem à opposer à pas de collation et ensuite détailler l'heure de la collation pour ceux qui sont pour.
Si tu veux faire un khi2, il faut que je réfléchisse un peu plus pour savoir exactement sur quoi le faire (effectif, pourcentage, regroupés je pense... enfin il faut organiser le tableau).

En fait, je crois qu'on a les même calcul de pourcentage mais tes additions sont fausses (total ligne 1 = 27 et non pas 26)

	collation	pas de collation	Total
Classes Maternelles	18	10	28
Classes Primaires	11	23	34
Classes Élémentaires	16	30	46
Total des classes	45	63	108
Pourcentage total classes	41,67	58,33
	collation	pas de collation	Total
Classes Maternelles	64,29	35,71	100
Classes Primaires	32,35	67,65	100
Classes Élémentaires	34,78	65,22	100

JE recherche pour le Khi 2 sachant que je pense qu'il vaut mieux prendre les effectifs et comparer à 50/50.
Je te précise ça d'ici la fin de la semaine.

CBLC : c'est des maths!!! C'est presque comme la cuisine!!! C'est maggiiiiiiiiique lol

Qu'est ce que tu fais en BTS diététique?

Idem, je ne pense pas qu'un Khi 2 soit forcément nécessaire pour l'interprétation des résultats. Il faudra vraiment que tu le maîtrises car tu risques de t'exposer à des questions du jury sur un tel calcul.
La question est : le jeu en vaut il la chandelle ?

Je pense qu'Elodie est en Bts diététique parce que cela lui plaît comme à nous toutes! Et tant mieux si elle gazzzzzzzzzzze en maths!

J'ai fait un DEA de biostat... ça n'empêche pas d'aimer la diététique, d'aimer les gens, ni de vouloir devenir diététicienne non?

euh non ça n'empêche pas...
Mais je ne sais pas comment on peut aimer les stats hihi. Moi c'était prise de tête à chaque fois...

non seulement ça n'empêche pas d'être dièt mais en plus ça aide graaaaaave!!... car les calculs des P,L,G et tout ça avec les pourcentages à adapter à chaque ration... les % ags, agmi, agpi... les contenances... les équivalences... vaut mieux être au toooooooooooop en maths!!! (faut que je m'achète le truc là.. entrainement cérébral de docteur chang ou un truc comme ça...)

T'as la console qui va avec au moins?